Depatamento de História

O curso de graduação em Arquivologia da Universidade Federal Fluminense (UFF), vinculado ao Departamento de Ciência da Informação, foi criado em 1978 e desde então passou por duas reestruturações curriculares e alguns ajustes para adequação às realidades acadêmicas e profissionais. Ao analisar os três currículos plenos (1978, 1993 e 2007) que vigoraram no curso, verificamos a inexistência de uma disciplina voltada exclusivamente para o ensino da classificação arquivística até o ano de 2016, quando a disciplina Classificação em Arquivos tornou-se obrigatória após dois períodos letivos como optativa. Em termos de conteúdo, de aprendizagem e de currículo, a importância do ensino da classificação arquivística para o profissional da informação reside na sua intrínseca relação com a teoria, metodologia e técnica da Arquivística, de modo que orienta quanto às especificidades do documento de arquivo e distingue todo o trabalho de gestão em arquivos. Posto isso, objetivamos, nesse artigo, conhecer como o curso de graduação em Arquivologia da UFF formou e está formando o profissional da informação acerca da classificação arquivística. A metodologia proposta possui natureza exploratória, analítica e qualitativa, permitindo traçar um breve panorama acerca da institucionalização da Arquivística no Brasil, apontar a importância e os objetivos da classificação arquivística, e delinear a implantação do curso de graduação em Arquivologia na UFF. Em seguida, a partir da análise dos planos de ensino das disciplinas do curso de graduação em questão, identificar aquelas que possuem em seu conteúdo abordagens referentes à classificação arquivística para analisar, numa perspectiva histórica, como a formação do profissional da informação acerca da classificação arquivística foi e tem sido realizada no curso de graduação em Arquivologia da UFF. Os resultados preliminares demonstram que o modelo curricular empregado pela universidade privilegiou o estudo de teorias da classificação e a classificação bibliográfica, focando antes na recuperação temática do que na manutenção das especificidades inerentes aos documentos arquivísticos e o seu contexto de produção. A análise do plano de ensino da disciplina Classificação em Arquivos evidenciou que os principais aspectos relevantes ao estudo do tema estão, atualmente, sendo referenciados.

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The undergraduate program in Archival Science at the Federal University of Fluminense (UFF), linked to the Department of Information Science, was created in 1978 and since then has undergone two curricular restructuring and some adjustments to suit the academic and professional realities. When analyzing the three full curriculms (1978, 1993 and 2007) that were in force in the course, we verified the
lack of a discipline exclusively dedicated to the teaching of classification of records until the year 2016, when the Classification of Records discipline became compulsory after two terms as optional. In terms of content, learning and curriculum, the  importance of teaching classification of records to the information professional lies in its intrinsic relationship with the theory, methodology and technique of Archival Science, so that it guides the specificities of the records and distinguishes all management work in Archives. Having said that, we aim, in this article, to know how the undergraduate course in Archival Science of the UFF formed and is forming the information professional about the classification of records. The proposed  methodology is exploratory, analytical and qualitative, allowing a brief overview of the institutionalization of Archival Science in Brazil, to point out the importance and objectives of classification of records, and to delineate the implementation of the undergraduate course in Archival Science at UFF. Then, from the analysis of the teaching plans of the undergraduate courses in question, identify those that have in their content approaches to classification of records to analyze, in a historical perspective, how the training of information professionals about classification of records was and has been carried out in the undergraduate course in Archival Science at UFF. The preliminary results show that the curricular model used by the university privileged the study of theories of classification and bibliographical classification,  focusing rather on thematic recovery than on the maintenance of the inherent specificities of the records and their production context. The analysis of the teaching plan of the discipline Classification of Records evidenced that the main aspects relevant to the study of the subject are currently being referenced.

Uma efetiva organização do conhecimento arquivístico depreende, fundamentalmente, do aprofundamento teórico e empírico adquirido pelo profissional da informação no decurso de sua formação acadêmica. Nesse sentido, a classificação arquivística assume papel preponderante na teoria, metodologia e prática da Arquivística,  porquanto está intimamente ligada à conformação científica da área e à formulação do seu escopo teórico-metodológico; e, desse modo, auxilia na condução adequada do trabalho de organização da informação e do conhecimento nos arquivos. Apesar de sua importância, a área apresenta problemáticas pouco investigadas que influem no modelo de ensino e aprendizagem do profissional da informação. Diante disso, nosso objetivo, neste trabalho, foi o de verificar se a classificação arquivística é objeto de uma disciplina específica na Universidade Federal Fluminense e na Universidade Estadual Paulista, a fim de analisar se seus currículos e planos de ensino expressam a relevância da operação para a singularidade do profissional da informação. Para tanto, foi empregada metodologia exploratória, qualitativa e analítica para evidenciar o papel da classificação arquivística para a epistemologia Arquivística; estabelecer as especificidades inerentes à função, teoria, terminologia, metodologia e instrumentos produzidos pela operação; explicar o processo de criação da graduação em Arquivologia no Brasil, na UFF e na UNESP, além de analisar seus currículos e planos de ensino, de modo a averiguar possíveis dissonâncias que afetem a formação profissional. A pesquisa demonstrou que ambas as universidades possuem disciplinas voltadas para o estudo exclusivo da classificação arquivística; projetos pedagógicos que determinam a confluência curricular entre as áreas de Arquivologia e Biblioteconomia sob a ótica da Ciência da Informação; e abordam os aspectos relevantes ao estudo da área.

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An effective organization of archival knowledge derives, fundamentally, from the theoretical and empirical deepening acquired by the  professional of the information in the course of its academic formation. In this sense, the classification of records assumes a preponderant role in the theory, methodology and practice of Archival Science, because it is closely linked to the scientific conformation of the area and to the formulation of its theoretical-methodological scope; and thus assists in the proper conduct of the work of organizing information and knowledge in archives. Despite its importance, the area presents little investigated issues that influence the teaching and learning model of the information professional. In view of this, our objective, at work, was to verify if the classification of records is object of a specific discipline at the Federal University of Fluminense and the State University of São Paulo, in order to analyze if its curriculum and teaching plans express the relevance of the operation to the singularity of the informationprofessional. For that, an exploratory, qualitative and analytical methodology was used to highlight the role of classification of records for Archival Science epistemology; Establish the inherent specificities of the function, theory, terminology, methodology and instruments produced by the operation; to explain the process of creation of the undergraduate degree in Archival Science in Brazil, UFF and UNESP, and analyze their curriculums and teaching plans, in order to investigate possible dissonances that affect professional training. The research demonstrated that both universities have disciplines focused on the exclusive study of classification of records; Pedagogical projects that determine the curricular convergence between the areas of Archival Science and Librarianship from the point of view of Information Science; And discuss aspects relevant to the study of the area.

Resumo Poesia Ingênua e Sentimental figura atualmente como uma das reflexões mais instigantes do poeta alemão Friedrich Schiller. Embora o dramaturgo tivesse como interesse imediato ponderar acerca das formas de sentir e produzir o belo, sobretudo, na poesia e na dramaturgia, o impacto que o texto causou em sua própria comunidade intelectual e a recepção destas ideias ao longo dos séculos XIX e XX o tornaram significativo para investigar o conceito de história que permeava o debate estético, bem como analisar a construção da identidade moderna no bojo deste processo histórico. O objetivo deste trabalho consiste em analisar o tratado estético de Schiller tencionando compreender como sua proposta é constituinte de uma experiência temporal notadamente moderna; assim como ponderar acerca de sua contribuição para a construção da identidade do homem moderno e investigar sua relação e influência em um ambiente cultural no qual a criação intelectual era cada vez mais associada a um procedimento reflexivo.

Este artigo tem como objetivo explorar a influência das lições de Aristóteles e do teatro ático na concepção schilleriana de tragédia. Acredito que, mesmo de maneira indireta, Schiller tenha sido grandemente afetado pela tradição grega, e que suas peças, por vezes, se aproximavam do papel social que as tragédias desempenharam na Grécia antiga. Sem nenhuma pretensão de minimizar a presença dos categóricos kantianos na reflexão e produção artística de Schiller, meu intuito aqui consiste em investigar a extensão da arte clássica na construção do ideal de teatro e nação na obra de um dos maiores expoentes da cultura germânica na passagem do século XVIII para o XIX.

Este trabalho se propõe à análise da construção da verdade no discurso histórico em dois momentos caros a esta questão: a antiguidade clássica, quando a história surgiu como campo do conhecimento e foi forjada sua aporia, seja ela, de busca da verdade sobre os acontecimentos passados; e a emergência do historicismo como uma Weltanschauung contraria ao racionalismo das Luzes, que promoveu a relativização da história e, em definitivo, da própria idéia de verdade. Para conduzir a análise, avaliarei as idéias e contribuições de Heródoto e Humboldt, cada qual em sua ocasião.

Palavras-chave: Historicismo; Aporia da História; Humboldt.

O presente trabalho pretende oferecer um comentário sobre uma das teses
fundamentais do vultoso projeto do Dicionário Histórico de Conceitos, do qual Reinhart
Koselleck foi integrante junto a Otto Brunner e Werner Conze, a noção de sattelzeit como
um “tempo de sela”. Segundo Koselleck, entre as décadas de 1750 a 1850, teria ocorrido a
formação da modernidade, caracterizado pelo distanciamento entre espaço de experiência e
horizonte de expectativa, e esse movimento poderia ser visualizado na dinâmica de
surgimento, transformação e sentido dos conceitos, sobretudo, na maneira como o homem
passa a entender e se relacionar com a história.
Palavras-chave: Koselleck, Dicionário Histórico dos Conceitos, modernidade.

Embora intrinsecamente associado à história da tragédia, o trágico surgiu na modernidade como um conceito autônomo e inaugurou um novo olhar acerca do homem. Se por um lado persiste a ideia do fortalecimento moral estimulado pelo sofrimento, por outro, a cisão que a tragédia pretendia apaziguar, ao menos momentaneamente, é aceita como definitiva, abrindo na cultura ocidental uma grande cicatriz. Ainda que não possamos afirmar o surgimento de uma filosofia do Trágico já na obra de Schiller, certamente não teríamos problemas em assegurar a tragicidade que o autor expressa em suas peças teatrais, bem como em seus escritos filosóficos. Por isso, temos como interesse pensar como a tragicidade se expressou através de sua concepção de arte e do próprio momento histórico em que vivia como um episódio trágico. Para tal, devemos devolver o trágico ao nível mais concreto de sua realização, a ação, pois é no terreno da ação, seja nas tragédias, ou mesmo na vida, que o trágico ganha contornos, de fato, dramáticos.

Resumo: Este artigo apresenta como eixo de suas interrogações o debate que se configurou no âmbito da estética e em território germânico, na segunda metade dos setecentos e primeiros anos do século seguinte. Reunindo nomes como Winckelmann, Lessing, Goethe e Schiller, a tradição intelectual alemã revela uma substancial influência do referencial estético clássico, sobretudo grego, na composição do Ideal de beleza que orientara filosófica e politicamente os artistas e pensadores para além do Reno. No centro desta contenda encontramos uma instigante sequência de comentários sobre o conjunto de esculturas gregas conhecido como Laocoonte. Entender a proeminência que tais intelectuais conferiram a essa obra para a compreensão do significado do belo para os antigos, assim como investigar de que forma esse Ideal foi valorizado na elaboração da noção de homem e cultura que eles almejavam para seu tempo e povo, são os principais objetivos esboçados aqui. Abstract: This article presents as the axis of its interrogations the debate about aesthetics in the German territory, around the second half of the eighteenth century and the first years of the following century. Gathering names like Winckelmann, Lessing, Goethe and Schiller, the German intellectual tradition reveals a substantial influence of the classic aesthetics referential, especially Greek, in the composition of the Ideal of beauty that guided philosophically and politically artists and thinkers beyond the Rhine. In the center of this issue we may find a stimulating sequence of comments about the Greek set of sculptures known as Laocoon. Grasping the prominence that these intellectuals had given to that work of art for the understanding of the meaning of beauty to the ancients, as well as to investigate how this Ideal was appraised in the development of the Idea of man and culture they aimed for their own time and people, are the main objectives outlined here.